סדרת מחקרים וניתוחי נתונים

כדי להיערך לרפורמה בהוראת מתמטיקה בחטיבות הביניים בישראל, הקרן קיבלה על עצמה את תפקיד הזרז. החל מ-2018 התחלנו לקדם את פיתוחם של חומרי לימוד חדשים, תוך התמקדות בפיתוח רמות גבוהות של חשיבה מסדר גבוה במתמטיקה שימושית. כמו כן, עודדנו פתיחת כיתות מצוינות בכל רחבי הארץ, שבהן מלמדים את חומרי הלימוד החדשים באופן ניסיוני, וכן אנו מסייעים בהתפתחותם המקצועית של מורים. מבחן פיז"ה בשנת הלימודים 2022 מציין את השלמתו של שלב ההיערכות, והציפייה היא שתוצאות המבחן יאפשרו בחינת התיאוריה שתאשש את הצורך במדיניות לאומית.

אנו מצויים כיום בפתחו של שלב חדש, שכן בשלה השעה ליזמה ממשלתית חדשה שתוביל את ההטמעה בקנה מידה נרחב. לקראת שלב זה, אנו מתחילים לפתח תכנית פילנתרופית מפורטת. בכוונתנו לנצל את ההזדמנות של כנס החינוך הבין-לאומי המתוכנן להיערך בנובמבר 2022, כדי להתייעץ עם המומחים הבינלאומיים ועם שותפינו הישראלים. יחד ננסה לנסח תיאוריה של שינוי שתתמוך בשדרוג תכנית הלימודים ובהערכתה, בפיתוח שיטות ודרכי הוראה, ובהטמעתן בבתי- הספר.

לקראת תהליך ההתייעצות והכנת תכנית פילנתרופית לשלב הבא, אנו מציעים להזמין סדרת מחקרים וניתוחי נתונים שישפכו אור על נושאי יסוד המחייבים הבנה מעמיקה. המחקרים ייכתבו בעברית ויתורגמו לאנגלית, כדי שניתן יהיה להפיץ אותם לקראת הכנס בקרב הקהילה המקצועית והמומחים הבינלאומיים. המחקרים יעסקו בנושאים הבאים:

1. חשיבה מתמטית מסדר גבוה – מהי וכיצד ניתן להטמיעה באפקטיביות בתכנית הלימודים של חטיבות הביניים? רוזה לייקין מאוניברסיטת חיפה תכנס צוות מומחים שיכינו הצעה בהתבסס על המחקרים העדכניים ביותר. בחודש אפריל, לייקין תקיים סמינר למפתחי חומרי לימוד ולמורים מובילים כדי שיביעו דעותיהם וייעצו, והיא תשלב את גישותיהם במאמר מסכם.
2. מה ניתן ללמוד מתכנית הלימודים ומההערכות של מערכות חינוך בעלות הישגים גבוהים? אורית זסלבסקי מהטכניון תנתח תכניות לימודים והבחנות במתמטיקה מהולנד, פולין וסינגפור, ותנסה לזהות מאפיינים משותפים לשלושתן וייחודיים לכל אחת מהן. לאחר מכן, היא תנסח המלצות לגבי האופן שבו ניתן לאמץ מאפיינים אלה במערכת החינוך בישראל.
3. אלו אלמנטים מתמטיים יש ללמד בחטיבות הביניים? האקדמיה הישראלית למדעים תקיים כנס לחוקרים בשדה החינוך המתמטי שבו הם יציגו גישות והמלצות ויקיימו דיונים ביחס ללימודי מתמטיקה בחטיבות הביניים. יושם דגש על איזון בין טכניקה, חשיבה מופשטת, ומיומנויות של הנמקה במתמטיקה שימושית.
4. מדוע תלמידי ישראל נכשלים במבחן פיז"ה? זביגנייב מרסיניאק ואגניישקה סולובסקה מפולין ינתחו את ביצועי התלמידים הישראלים במתמטיקה על-פי מספר מחזורים של מבחן פיז"ה, כולל ביצועים על-פי רמת מיומנות, ניתוח מיומנויות וידע, ואתגרים ספציפיים העולים מביצועי התלמידים בהתבסס על ניתוחים אלה.
5. כיצד מורים ישראלים משלבים משימות של מתמטיקה שימושית בכיתותיהם? רותי סגל ממכללת אורנים תצפה בשיעורי מתמטיקה שיעבירו 10 מורים ישראלים המטמיעים בכיתותיהם את משימות הלימוד החדשות. היא תראיין אותם, ותנסה להבין את ההיקף והעומק של ההוראה והלמידה, וכן את הפדגוגיה המוטמעת בפועל ואת הקשיים הניצבים בפני המורים.
6. מה הן פרקטיקות הליבה של ההוראה לצורך הוראת מתמטיקה שימושית? זהבית כהן מהטכניון תערוך סקירת ספרות של דרכי הוראה המשמשות מורים להוראת חשיבה מתמטית שימושית מסדר גבוה במדינות אחרות. יושם דגש מיוחד על מדינות המצטיינות במבחני פיז"ה.